Relatório de política educacional Apresentação Este relatório busca contribuir para uma melhor compreensão da aprendizagem híbrida, gerando subsídios para a formulação de políticas públicas mais robustas sobre o tema, considerando o conhecimento internacional disponível até o momento. Para alcançar esse objetivo, é preciso se perguntar: o que afinal entendemos por aprendizagem híbrida? Deve-se regulamentar esse tipo de modalidade? Sob quais condições? Quais variáveis devem ser levadas em consideração pelas redes ao promoverem atividades de ensino e aprendizagem híbridas? Como coletar e interpretar evidências sobre a sua efetividade? Durante a pandemia de covid-19, em caráter de exceção, redes de ensino no mundo inteiro precisaram oferecer espaços de aprendizagem não presenciais. No Brasil, a partir de parecer promulgado em julho de 2020 pelo Conselho Nacional de Educação (CNE), secretarias e escolas receberam orientações para a realização de atividades pedagógicas presenciais e não pr